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  • Baccalauréat Français

Comment présenter une oeuvre à l’oral du bac de français ?

  • Yasmine Hursault
  • 21 Juin 2023

À lire dans cet article :

Parcoursup

Préparer une présentation d’œuvre au bac de français peut être un exercice intimidant pour de nombreux lycéen(ne)s. Cependant, avec une préparation adéquate et une approche méthodique, tu peux réussir brillamment cette étape cruciale de l’examen. Cet article t’offre un guide pratique pour présenter une œuvre de manière efficace et convaincante. De la recherche approfondie à la structuration de ton oral, en passant par l’analyse des spécificités de l’œuvre, tu découvriras des conseils pratiques qui te permettront de mettre en valeur ton travail et de faire une impression mémorable sur les examinateur(rice)s. Prêt(e) à relever ce défi avec confiance et assurance ? Alors, plonge dans cet article pour obtenir les clés d’une présentation réussie au bac de français.

Comment présenter l’œuvre ?

Replace l’œuvre dans son contexte.

Pour replacer une œuvre dans son contexte, recherche des informations historiques, commence par te renseigner sur la période historique à laquelle l’œuvre a été écrite. Identifie les événements clés, les courants artistiques, les mouvements littéraires ou les contextes sociaux et politiques pertinents de cette époque.

Familiarise-toi avec la vie de l’auteur de l’œuvre. Recherche des informations sur ses influences, ses expériences personnelles, son parcours intellectuel ou ses idées philosophiques. Ces éléments peuvent contribuer à une meilleure compréhension de l’œuvre.

Situe l’œuvre dans le mouvement littéraire auquel elle appartient. Renseigne-toi sur les caractéristiques principales de ce mouvement, les thématiques explorées, les conventions esthétiques et les innovations littéraires propres à cette période.

Explore le contexte socioculturel dans lequel l’œuvre a été produite. Tiens compte des valeurs, des normes, des tensions sociales, des idées dominantes ou des préoccupations de la société de l’époque. Ces éléments peuvent éclairer le sens et les intentions de l’auteur.

Enfin, consulte des sources critiques ou des études sur l’œuvre. Renseigne-toi sur la manière dont elle a été accueillie par les lecteur(rice)s, les critiques ou le public de l’époque. Identifie les débats ou les réactions suscités par l’œuvre et les interprétations qui en ont été faites.

Une fois que tu as rassemblé ces informations, tu seras en mesure de replacer l’œuvre dans son contexte de manière plus précise. N’oublie pas d’utiliser ces informations de manière pertinente dans ton analyse de l’œuvre.

Lire aussi : Les dates du bac de français 2023

Présente les spécificités de l’œuvre pour le bac de français

Pour présenter les spécificités d’une œuvre au bac de français, détermine le genre auquel l’œuvre appartient, qu’il s’agisse d’un roman, d’une pièce de théâtre, d’une poésie ou d’un essai. Mentionne les caractéristiques propres à ce genre et comment elles se manifestent dans l’œuvre en question.

Observe le style d’écriture de l’auteur. Identifie les procédés stylistiques, les figures de style, les registres de langue utilisés, ainsi que l’usage spécifique des mots, des phrases et des paragraphes. Explique comment ces éléments contribuent à l’expression des idées et à la création d’une atmosphère particulière.

Étudie la structure de l’œuvre. Si c’est un roman, analyse les éléments tels que l’intrigue, les personnages, les dialogues, les descriptions, etc. Si c’est de la poésie, observe la disposition des vers, les rimes, les sonorités et la construction des strophes. Explique comment ces éléments structurels contribuent à la compréhension et à l’interprétation de l’œuvre.

Pour continuer, identifie les thèmes récurrents ou les motifs significatifs présents dans l’œuvre. Mentionne les idées centrales, les questionnements philosophiques, les problématiques sociales ou les préoccupations humaines qui sont abordés. Essaie de déterminer les intentions de l’auteur derrière l’œuvre. Réfléchis à ce qu’il cherche à communiquer, à critiquer ou à remettre en question.

Enfin, relie les spécificités de l’œuvre avec le contexte historique, culturel et littéraire dans lequel elle a été produite. Explique comment les spécificités de l’œuvre sont influencées par les courants artistiques ou les mouvements intellectuels de l’époque.

Lire aussi : Bac français 2023 : comment se présentent les épreuves écrites et orales ?

Justifier son choix d’œuvre

Comment sélectionner l’œuvre à présenter .

Lorsqu’il s’agit de sélectionner l’œuvre à présenter à l’oral du bac de français, il est important de choisir une œuvre que tu apprécies. Tu passeras beaucoup de temps à l’étudier et à la présenter, il est donc essentiel d’être investi et motivé par ton choix.

Privilégie une œuvre qui offre de multiples dimensions à explorer. Tu peux aussi penser à choisir une œuvre moins courante ou moins souvent étudiée, ce qui te permettra de te démarquer des autres candidat(e)s. N’hésite pas à explorer des auteurs moins connus ou des œuvres moins populaires.

En suivant ces conseils, tu pourras choisir une œuvre pertinente et intéressante à présenter à l’oral du bac de français. N’oublie pas que ton choix doit refléter ta motivation, tes connaissances et ta capacité à analyser en profondeur l’œuvre choisie.

Expliquer ton choix au jury

Lorsque tu présentes ton choix d’œuvre au jury du bac de français, il est essentiel d’expliquer clairement et de manière convaincante les raisons qui ont motivé ton choix.

Explique ton attrait personnel pour l’œuvre que tu as choisie ainsi que sa pertinence par rapport au programme. Explique comment l’œuvre offre une richesse et une complexité propices à une analyse approfondie. Fais valoir l’originalité de ton choix en expliquant pourquoi tu as opté pour une œuvre moins courante ou moins étudiée. Relie ton choix d’œuvre à ton parcours scolaire en soulignant les liens avec d’autres œuvres ou auteurs que tu as étudiés. Enfin, explique comment cette œuvre te permettra de mettre en valeur tes compétences d’analyse, de synthèse, de réflexion critique, d’argumentation.

En expliquant de manière claire et convaincante les raisons de ton choix d’œuvre, tu démontreras au jury ta motivation, ta réflexion et ta capacité à faire des choix pertinents en tant qu’étudiant(e) de français.

Préparer l’exposé de l’oral du bac de français

Pour préparer l’exposé de l’oral du bac de français, analyse attentivement les œuvres et identifie les éléments clés. Détermine une problématique ou une question centrale que tu devras aborder.

Effectue des recherches approfondies comme nous venons de le mentionner puis structure ton exposé de manière logique et claire. Introduis le sujet et l’œuvre, expose ta problématique, développe tes arguments en t’appuyant sur des exemples précis tirés du texte et conclus en résumant tes idées principales.

Entraîne-toi à présenter tes œuvres à voix haute. Répète plusieurs fois pour te familiariser avec le contenu, la fluidité de la parole et le respect du temps imparti.

Pour aller plus loin, anticipe les questions que les examinateur(rice)s pourraient te poser sur ton exposé. Réfléchis aux réponses possibles en te basant sur tes connaissances de l’œuvre et du contexte.

Lors de ton exposé, veille à être clair, précis et cohérent dans tes propos. Sois à l’aise avec ton sujet et fais preuve d’originalité dans tes analyses. Écoute attentivement les questions posées par les examinateurs et réponds de manière réfléchie et argumentée.

N’oublie pas que l’objectif principal de l’oral du bac de français est de montrer ta compréhension des œuvres, ta capacité d’analyse et ta maîtrise de l’expression orale. Avec une préparation minutieuse et une confiance en toi, tu peux réussir brillamment ton exposé.

Lire aussi : Bac de français : ce qu’on attend de toi à l’écrit

Comment s’exprimer à l’oral ?

Pour bien s’exprimer à l’oral, familiarise-toi avec le sujet de ta présentation. Rassemble des informations pertinentes, organise tes idées et structure ton discours. Plus tu te sentiras préparé, plus tu seras à l’aise à l’oral.

Utilise un langage clair, évite les termes complexes ou techniques si ton auditoire ne les comprend pas. Évite les digressions et les phrases trop longues.

Adapte ton langage en fonction de ton auditoire. Évite les familiarités ou le langage trop informel dans un contexte formel.

Parle distinctement et articule correctement les mots. Parle suffisamment fort pour que ton audience puisse t’entendre clairement.

N’oublie pas également d’utilise des gestes naturels pour accompagner tes propos et renforcer tes messages. Sois conscient de ton langage corporel, de ta posture et de ton contact visuel avec ton auditoire.

Pour terminer sur un dernier conseil : gère ton stress. Prépare-toi à l’avance, pratique ton discours et utilise des techniques de gestion du stress, comme la respiration profonde et la relaxation musculaire, pour rester calme et concentré.

En suivant ces conseils et en pratiquant régulièrement, tu pourras améliorer tes compétences en expression orale et communiquer de manière plus efficace et convaincante.

Lire aussi : Bac de français 2023 : ce qu’on attend de toi à l’oral

N’hésite pas à jeter un petit coup d’œil au replay de notre live dédié à l’oral de français. Une professeure de français était connectée avec nous pour répondre à toutes vos questions.

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L’œuvre choisie de l’oral du bac de français 5 min read

L’œuvre choisie de l’oral du bac de français reste un concept assez flou pour les élèves. Réservée à la seconde partie de l’examen, il s’agit d’une œuvre intégrale (et pas un extrait de texte) dont vous devrez justifier le choix de manière personnalisée (et non en faire l’analyse stricto sensu). 

C’est donc un nouveau type d’exercice à l’oral qui doit vous permettre de manifester votre personnalité au travers d’un support littéraire. La formule est d’autant plus intéressante qu’elle rapporte 8 points (sur 20). En clair – pour les réfractaires au calcul – c’est pratiquement la moitié de votre note d’oral !

C’est l’opportunité de vous assurer un bon résultat à l’oral du baccalauréat de français (coefficient 5), ou du moins, de rattraper une analyse littéraire fragile en première partie.

Sommaire : bac de français

  • Quels sont les attendus pour la seconde partie de l’oral de français?

Comment sélectionner votre œuvre choisie ?

L’ œuvre choisie est-elle obligatoirement un classique de la littérature française .

  • Comment se déroule la seconde partie de l’oral du bac français ?

Quelques conseils pour la route ?

  • Comment se préparer pour argumenter son œuvre choisie ?

Quels sont les attendus lors de l’entretien sur l’oeuvre choisie?

Khalid Hacini, normalien et agrégé de lettres et responsable du département de lettres d’Averroès , explique les attendus de la seconde partie de l’oral de français.

L’œuvre choisie est une œuvre intégrale, pas un extrait. Vous pouvez faire votre sélection parmi :

  • Les œuvre intégrales étudiées en classe pour chacun des quatre objets d’étude (poésie, littérature d’idées, roman et théâtre)
  • Les lectures cursives obligatoires proposées par votre professeur.

Où trouver l’information ?  Votre professeur de français vous a fourni une première version de votre “ descriptif des activités ”. Ce document répertorie le travail effectué et le récapitulatif des œuvres et des textes étudiés pendant l’année. 

Non. En référence aux quatre objets d’études ci-dessus, voici quelques exemples d’œuvres choisies par nos élèves pour leur oral du bac français , au sein de lycées français en Europe.

  • Réparer les vivants – Maylis de Kerangal
  • La Controverse de Valladolid – Jean-Claude Carrière
  • « Arrête avec tes mensonges » – Philippe Besson
  • Les Animaux dénaturés – Vercors
  • La Ferme des animaux – George Orwell (tiens, une traduction…)

Mais aussi des œuvres plus classiques comme

  • Le Rouge et le Noir – Stendhal
  • L’Ingénu – Voltaire
  • La Princesse de Clèves – Madame de La Fayette

Comment se déroule la seconde partie de l’oral du bac de français ?

Huit minutes pour huit points , nous vous laissons faire le calcul de la rentabilité minute ! 

1. La présentation de l’oeuvre (2 à 3 minutes)

Le maître mot est d’être synthétique et de fournir des arguments qui vont alimenter l’entretien dialogué.

  • Vous mettez l’ œuvre en contexte (1 à 2 minutes) : l’auteur, le contexte historique, les thèmes clés.
  • Puis vous exposez les raisons de votre choix (1 minute). L’important est de dégager un point de vue personnel : qu’est-ce que vous avez aimé, pas aimé, appris …

2. L’entretien (5 à 6 minutes)

L’examinateur va évaluer votre capacité à argumenter , à convaincre , à rebondir sur les questions lors de l’échange dialogué.

Voici quelques exemples types de questions lors de l’entretien :

La Princesse de Clèves

  • Quelle vision Madame de La Fayette donne-t-elle de la cour ?
  • Pouvez-vous me parler du Jansénisme ?

Les Fables de La Fontaine

  • Qu’est-ce qu’un apologue ?
  • Quelles sont les sources d’inspiration de La Fontaine et sont-elles les mêmes que dans le premier recueil?
  • Élisez une œuvre qui vous tient à cœur , pour laquelle vous vous sentez une affinité
  • Vous aurez idéalement lu intégralement l’ouvrage, crayon en main pour prendre des notes
  • Soyez stratégique : lors de la présentation de l’œuvre, affutez vos arguments pour orienter l’examinateur sur un terrain que vous maîtrisez
  • Répétez la présentation de l’œuvre, à voix haute, face à un miroir , avec un minuteur pour trouver le bon rythme, et placer toutes vos idées
  • Écoutez bien les questions de l’examinateur pendant le dialogue argumenté. L’objectif de cette discussion est que vous défendiez des arguments personnalisés. Ne collez pas des réponses toutes faites vues en cours

Comment se préparer pour argumenter son œuvre choisie au bac de français ?

Pour vous accompagner, Averroès e-learning vous propose deux stages de préparation à l’oral du bac de français.

  • Découvrez ici les modalités des stages de simulation d’oraux
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  • Méthodologie : Réussir la présentation de l'oeuvre à l'oral

Réussir la présentation de l'oeuvre à l'oral Méthodologie

La présentation de l'œuvre se déroule à la suite de l'étude linéaire. Elle doit rendre compte d'une lecture personnelle d'un livre et des raisons qui ont poussé le candidat à choisir celui-ci plutôt qu'un autre. Elle est notée sur 8 points.

Il y a des critères d'évaluation à prendre en compte. On évalue :

  • La capacité à défendre une lecture personnelle ;
  • La capacité à expliquer et justifier ses choix de manière argumentée ;
  • La capacité à établir des liens entre la lecture littéraire et les autres champs du savoir, l'expérience du monde et la formation de soi ;
  • La qualité de l'expression et le niveau de langue orale ;
  • La qualité de communication et de persuasion.

Choisir son ouvrage

On lit les 8 livres proposés durant l'année scolaire et on choisit le livre qu'on souhaite présenter à l'oral.

Relire attentivement l'ouvrage choisi

On relit une seconde fois le livre choisi et on prend des notes pendant la lecture. On relève :

  • Les principaux thèmes abordés dans l'œuvre ;
  • Les idées défendues par l'auteur ;
  • La portée symbolique du livre ;
  • Au moins un passage dans le livre que l'on a particulièrement aimé.

Rédiger sa présentation

On rédige sa présentation en respectant la forme suivante :

  • Rappel du contexte (30 secondes à l'oral) : nom de l'auteur, contexte historique, thème clés.
  • Présentation de trois raisons pour lesquelles c'est cette œuvre qui a été choisie plutôt qu'une autre (1 minute 30 à l'oral). Les trois raisons doivent être personnelles et justifiées par des exemples tirés de l'oeuvre.

Pour choisir les trois raisons, on peut par exemple utiliser :

  • Un rapport avec son vécu ;
  • Un thème que l'on a particulièrement apprécié dans l'œuvre ;
  • Un goût pour l'écriture particulière de l'auteur ;
  • Un personnage qui nous a marqué plus que les autres.

La présentation doit être parfaitement structurée et organisée autour d'arguments très bien maîtrisés.

La présentation doit être apprise par cœur et répétée à haute voix avec un minuteur à la main pour ne pas dépasser le temps imparti.

Préparer l'entretien avec l'examinateur

Une fois que l'on a terminé sa présentation, on relève sur une autre feuille les questions qui peuvent être posées sur l'œuvre. On prépare des réponses illustrées par des exemples. Entre autres :

  • Quel passage vous a particulièrement plu et pourquoi ?
  • À quel genre littéraire appartient cette œuvre ?
  • Que pouvez-vous dire de l'auteur ?
  • Si vous ne deviez retenir qu'un détail de l'œuvre, lequel serait-ce ?
  • Que pouvez-vous dire du cadre (temps, espace, décor) de l'œuvre ?
  • Pouvez-vous évoquer des œuvres du même auteur ?
  • Pouvez-vous faire un lien avec le parcours d'étude auquel appartient cette œuvre ?

Il faut avoir une maîtrise parfaite de l'œuvre. Le candidat doit en effet choisir une œuvre qui lui a plu et qu'il est capable de défendre.

Les questions peuvent également porter sur le parcours d'étude associé à l'œuvre choisie.

Réussir l'entretien avec l'examinateur

Pour réussir parfaitement l'entretien avec l'examinateur, il faut rester ouvert au dialogue et tenter de répondre à toutes les questions posées. Quelle que soit la tournure que prend l'entretien, on reste poli, agréable, construit, et on ne se laisse pas déstabiliser.

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Présenter une oeuvre intégrale à l’oral du bac

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Préparer l’exposé de l’œuvre choisie au bac de français

Présenter l’œuvre choisie à l’oral du bac de français.

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Cours particuliers de français, l’exposé de l’œuvre choisie à l’oral de français au bac.

Dans la nouvelle épreuve du bac de français oral, vous devez choisir une œuvre à présenter parmi les lectures faites en classe ou proposées à la maison par votre professeur. Cet exposé de quelques minutes est ensuite suivi par un entretien avec votre examinateur ou votre examinatrice, qui vous posera des questions uniquement sur l’œuvre choisie. Cette partie est notée sur 8 points et il est facile d’avoir une bonne note si vous la préparez correctement. Il est indispensable de bien suivre les cours de français au lycée pour réussir l’oral de français au bac .

Toutefois, si vous cherchez à renforcer davantage vos compétences en vue de l’oral, notamment en travaillant sur la confiance en soi, l’expression orale, et l’argumentation, des cours particuliers de français peuvent être une excellente option. Ces cours personnalisés vous aideront à vous préparer de manière plus approfondie, à recevoir des conseils adaptés à vos besoins spécifiques, et à maximiser vos chances de succès lors de l’épreuve orale du bac de français.

Lire aussi : Conseils pour réussir son oral de bac de français

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Préparer son exposé de l’oral du bac de français

Choisir l’œuvre de français du bac.

Évidemment, il est préférable de choisir une œuvre qui vous inspire ! Ne choisissez pas le premier livre venu, mais préférez une œuvre qui vous a plu ou qui vous a marqué , car vous allez devoir rendre compte de votre expérience de lecture. De plus, cette partie de l’épreuve vise à interroger vos connaissances sur l’œuvre. Il sera donc plus facile de répondre aux questions de l’examinateur ou de l’examinatrice si vous vous êtes réellement impliqué dans l’œuvre et que vous l’avez bien en tête.

Si vous avez peur de ne pas avoir grand chose à dire sur une œuvre cursive que vous allez devoir analyser vous-mêmes, n’hésitez pas à prendre une des œuvres étudiées en classe. Il se peut que l’examinateur soit plus exigeant, mais votre préparation sera également plus complète.

Lire aussi : Faire une fiche efficace pour réviser l’oral du bac de français .

Organiser son exposé de français à l’oral du bac

Selon l’Éducation Nationale, lors de son exposé, “le candidat présente brièvement l’œuvre qu’il a retenue et expose les raisons de son choix”. Votre présentation doit donc être structurée selon ces deux parties :

  • Présenter brièvement l’œuvre : Ce passage ressemble un petit peu aux introductions que vous avez l’habitude de faire : donnez des informations sur l’auteur, le contexte d’écriture, le mouvement littéraire, la date de publication et faites un résumé de l’œuvre et de ses grandes thématiques (de quoi parle-t-elle ? Quelle est son intrigue ? Quel est son message ?)
  • Exposer les raisons de son choix : Cette partie est très importante, car c’est celle qui peut vous distinguer des autres candidats. Le but consiste ici à faire part de vos expériences de lecture , à donner votre avis personnel sur l’œuvre : qu’est-ce qui vous a plu ? Qu’est-ce qui vous a touché ? Qu’est-ce qui vous a marqué ? Qu’est-ce qui vous a intéressé ? Est-ce que vous avez aimé l’œuvre ou pas ? Vous devez montrer que vous avez lu le livre choisi avec un regard personnel et critique.

Les éléments que vous allez donner dans votre présentation seront la base des questions de l’entretien . Par conséquent, n’hésitez pas à lancer des pistes sur lesquelles vous avez envie de revenir.

Le texte de l’Éducation Nationale n’est pas clair quant au temps que doit durer l’exposé . Il est simplement indiqué qu’il faut présenter “brièvement” l’œuvre. Or cette partie de l’épreuve durant 8 minutes, il faut laisser du temps pour l’entretien. Prévoyez donc un exposé d’une durée d’environ 3 minutes, 5 minutes grand maximum.

Savoir s’exprimer à l’oral 

Dans votre exposé, l’examinateur va juger le fond , mais aussi la forme . Il est donc important de faire un exposé fluide et structuré. Pour cela, vous pouvez commencer par rédiger entièrement votre exposé. Toutefois, vous ne devez pas apprendre par cœur votre texte écrit ! Sinon, lors de votre oral, vous risquez d’avoir un débit très mécanique.

Ainsi, une fois que vous avez rédigé votre exposé, transformez votre rédaction en fiche sur laquelle vous noterez les grands temps de votre exposé, et les mots clés à retenir. Ensuite, entraînez-vous à faire votre exposé à l’oral à partir de cette fiche, puis sans aucun support.

Préparer l’entretien de l’exposé de l’œuvre choisie au bac

Anticiper les questions et les réponses de l’examinateur.

L’entretien peut être un peu stressant, car c’est la seule partie de l’oral que vous ne pouvez pas vraiment maîtriser. En effet, vous ne savez pas à l’avance quelles questions vous posera l’examinateur ou l’examinatrice. Néanmoins, il est toutefois possible d’ anticiper les grands thèmes sur lesquels on peut vous interroger et donc préparer ses réponses en amont.

Le contexte

Assurez-vous de bien connaître les éléments de contexte : à quel mouvement littéraire appartient l’auteur ? Quelle est la définition de ce dernier ? Quelle a été la réception de l’œuvre au moment de sa publication ? Est-ce que l’œuvre a été écrite pendant ou après un événement historique ou politique marquant ?

Ne négligez pas de connaître des informations sur la vie de l’auteur : quelles sont ses dates de naissance et de mort ? Est-ce qu’il a vécu des événements marquants ? Quelles sont les autres œuvres qu’il a écrites (dans le même genre ou dans des genres différents) ? A-t-il eu des distinctions littéraires ?

C’est évidemment le sujet le plus important, celui que vous avez le plus à travailler. Ainsi vous pouvez réfléchir sur :

  • Les personnages : qui sont les personnages principaux, secondaires ? Quel est leur rôle dans l’intrigue ? Comment sont-ils caractérisés ? Quels sont leurs liens entre eux ?
  • L’histoire : que se passe-t-il au début, à la fin ? Quelles sont les différentes étapes de l’intrigue ? Est-ce qu’il y a un dénouement heureux, malheureux ? Quelle est l’organisation interne de l’œuvre ?
  • Le style : quelles sont les particularités de l’écriture ? Quel est le type de narration choisie (si c’est un roman) ? Les problématiques et le message : quels sont les sujets que l’œuvre interroge ? Est-ce qu’il y a des thèmes récurrents ? Et que dit l’auteur à propos de ces thèmes ? Est-ce que l’œuvre est l’occasion d’une critique, d’une louange, d’un constat ?

Pensez à noter des exemples précis ou des citations issues de l’œuvre dans la réponse aux questions imaginées.

Votre expérience de lecture

C’est également un point très important dans la préparation des questions d’entretien. Le but est justement de questionner votre point de vue de lecteur ou de lectrice sur l’œuvre que vous avez lue, sur la façon dont vous vous l’êtes appropriée .

Vous pouvez ainsi vous demander : quel est votre personnage préféré, votre passage préféré ? Qu’est-ce qui vous a plu ou déplu ? Qu’est-ce qui vous a fait réfléchir ? Est-ce que vous avez adhéré avec le message de l’auteur ou au contraire est-ce que vous n’êtes pas d’accord ? Est-ce que l’œuvre fait écho avec votre histoire personnelle ? Plus vous apporterez des réponses personnelles , plus elles seront valorisées.

PRENDRE DES COURS PARTICULIERS DE FRANÇAIS

C’est reprendre le contrôle, savoir argumenter pour réussir l’exposer de l’oeuvre choisie .

Dans les textes de l’Éducation nationale, il est écrit que “le candidat réagit aux relances de l’examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu’il a exposés, évalue les capacités à dialoguer , à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l’œuvre.” Il est donc important, lors de l’entretien, de savoir proposer des réponses argumentées .

Une réponse argumentée consiste à étoffer sa pensée en proposant des justifications illustrées par des exemples puisés dans l’œuvre. Par exemple, à la question “Quel est votre personnage préféré ?”, évitez de répondre simplement “Madame de Rênal”, mais développez votre idée : “Je me suis beaucoup attaché au personnage de Madame de Rênal, car c’est la seule femme qui a vraiment aimé Julien. On le voit par exemple à la fin du roman, lorsqu’elle n’hésite pas à aller le voir en prison malgré les interdictions de son mari. De même, le fait qu’elle meurt à la fin du roman à la suite de Julien prouve à quel point elle était attachée au jeune-homme et ne pouvait vivre sans lui”.

En réalité, la structure de vos réponses correspond à celle attendue dans des commentaires ou des dissertations : idée + argument + exemple . Néanmoins, contrairement aux exercices écrits, exprimez-vous à la première personne du singulier !

Pensez à bien écouter la question de votre examinateur ou examinatrice. Avec le stress, on veut parfois aller trop vite, ou bien on a du mal à se concentrer. Or une réponse à côté de la question vous ferait évidemment perdre des points . Si vous n’êtes pas sûr d’avoir compris le sens de la question, n’hésitez pas à demander que le professeur la reformule . En revanche, évitez de commenter la question posée pour gagner du temps ou vous faire bien voir.

Exercice sur l’argumentation bac de français

Consigne de l’exercice : lisez cette réponse argumentée. Relevez les arguments et les exemples utilisés pour se justifier.

Quelle problématique de l’œuvre vous a le plus marqué ?

J’ai particulièrement été marquée par l’évolution du racisme et de l’ethnocentrisme présentée dans l’œuvre. En effet, Robinson n’arrive pas à imaginer le monde en dehors de son idéologie occidentale. On peut voir dans l’œuvre, que même s’il est sur une île déserte il s’acharne à travailler, à domestiquer la nature. Par exemple, il crée des enclos pour les chèvres, il plante du blé et du maïs. Il respecte aussi un certain nombre de coutumes comme le jeûne du vendredi, le repos dominical ou le garde-à-vous devant le drapeau anglais. De même, son rapport à Vendredi est conditionné par la vision raciste des hommes blancs du XVIIIème siècle. Ainsi, il ne lui donne pas un vrai prénom car il n’est pas baptisé, et il en fait son inférieur hiérarchique. C’est Vendredi qui le sert et qui accomplit toutes les corvées sur l’île. Toutefois, c’est justement au contact de Vendredi que Robinson va pouvoir évoluer. L’explosion de la grotte marque la fin de la domination de l’île : Robinson doit alors vivre différemment. Vendredi devient peu à peu son égal, voire son mentor : “il apprenait grâce à lui comment on doit vivre sur une île déserte du Pacifique”. Ainsi, Robinson troque ses vêtements d’occidentaux contre la semi-nudité, se nourrit des ressources de l’île, apprend à paresser et à se divertir au lieu de travailler. J’ai trouvé passionnant d’observer l’évolution de ces deux hommes au sein de l’île.

Correction de l’exercice sur l’argumentation bac de français

Oeuvre choisie au bac de français

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ORAL BAC DE FRANCAIS: PRESENATION ORAL BAC : CYRANO DE BERGERAC, EDMOND ROSTAND

Publié le 16/05/2022

Extrait du document

« PRESENATION ORAL BAC : CYRANO DE BERGERAC, EDMOND ROSTAND Cyrano de Bergerac, est une tragi-comédie écrite par Edmond Rostand en 1897. Le succès de la pièce fut spectaculaire, et ce jusqu’à aujourd’hui. La pièce se passe au début du XVIIème siècle, et met en scène le poète et physicien Cyrano de Bergerac, sous les traits d’un homme au nez difforme. Cyrano compense cependant la laideur de son nez par son panache épique, ce que je trouve fort appréciable. Ce personnage sublime et grotesque n’ose avouer à sa cousine Roxane qu’il l’aime. Cette pièce au dénouement tragique interroge ainsi la définition de la beauté. Je trouve que l’auteur a réussi à faire de la faiblesse de Cyrano : son nez, une force. En effet, cela va le pousser à mettre en avant ses qualités oratoires et littéraires. L’art de la persuasion : prendre par les sentiments ; le fait de ne pas être avantager physiquement va donc le pousser à se surpasser au niveau oratoire. Pour revenir sur la remise en question de la beauté, c’est très interpellant, surtout en comparaison avec le monde d’aujourd’hui, où la beauté physique a pris une place plus qu’importante. J’ai choisi cette œuvre pour ma présentation car la forme littéraire du drame romantique m’a particulièrement marqué. Bien qu’elle ne fasse pas partie des textes fondateurs de ce mouvement, elle fait partie des principales œuvres.

Je trouve cela très intéressant, d’avoir eu à l’époque, le « culot » de s’imposer et de remettre en question les bases du théâtre. Bases datant de l’antiquité, ainsi que du théâtre classique. Cela s’oppose donc aux règles fondamentales et classiques. Ce qui est très intéressant ici aussi, c’est le mélange des genres. Il ne s’agit pas là d’une pièce monotone où le genre y est toujours le même, mais bien d’une tragi-comédie : elle suscite le rire en mobilisant des registres très variés. C’est cet aspect comique qui m’a poussé à choisir l’œuvre.      Les Les Les Les Les quiproquos gifles et coups jeux sur le double sens des mots attitudes physiques des personnages défauts ou vices des personnages On peut par exemple citer la scène du balcon : le comique de situation, Roxane croit s’adresser à Christian alors qu’elle s’adresse à Cyrano. Ou encore le décalage entre les paroles de de Cyrano et la situation. La pièce s’inspire en effet de procédés farcesques et populaires. Cependant, l’humour reste très raffiné : références historiques, pointes satiriques. Cette variété participe à la richesse et au succès de la pièce. Selon moi, Rostand a sans le savoir, a écrit un des plus grands chefs d’œuvre de la littérature théâtrale. Il a eu beaucoup de courage et d’audace ; Tout ça pour dire que l’amour n’a pas de code, et que la beauté est très subjective…. »

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Liens utiles

  • Acte III, scène 10, Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand (1897)
  • Résumé de Cyrano de Bergerac d'Edmond Rostand
  • Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, acte IV, scène 4. Commentaire
  • ROSTAND, Edmond (1868-1918)Poète et auteur dramatique, il est connu pour sa verve et son goût du panache : Cyrano de Bergerac (1897) et de l'Aiglon (1900).
  • Rostand, Cyrano de Bergerac, 1897, Acte III, scène 10.

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Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?

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  • Baccalauréat

En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution. Vous devrez faire preuve de conviction, d'une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d'adopter une distance critique par rapport à votre projet.

3’ Temps de lecture 3 minutes

Quel est l’objectif du Grand oral ?

L’épreuve du Grand oral nécessite pendant l’année, de définir deux questions adossées sur les deux enseignements de spécialité, et de préparer une réponse argumentée à ces deux questions.

  • Dans la voie générale , les questions portent sur les enseignements de spécialité suivis en terminale.
  • Dans la voie technologique , elles s’adossent à l’enseignement de spécialité dans lequel une étude approfondie ou un projet, a été mené.

Le jour de l’épreuve , la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l’énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le candidat dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation. Cette épreuve fait partie des 5 épreuves finales du bac.

Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante . Cette épreuve permet aussi d’utiliser vos connaissances (celles qui sont liées à vos spécialités) pour créer une argumentation et montrer en quoi elles sont essentielles pour votre projet de poursuite d'études et même votre projet professionnel .

Se préparer au Grand oral

Le jour de l’épreuve, le jury observera plus particulièrement certains aspects de la prestation des candidats. Il faut donc se préparer en centrant son entraînement sur ces attendus du jury, à savoir :

  • La qualité de sa prestation orale, c’est-à-dire sa capacité à capter l’attention, soutenir un discours, etc...
  • La qualité de sa prise de parole en continu, c’est-à-dire sa gestion du temps, la ponctuation du discours, etc... 
  • La qualité de ses connaissances.
  • La qualité de son interaction avec les membres du jury, c’est-à-dire sa capacité à réagir à une interrogation, à la reformuler, à prendre l’initiative dans l’échange, etc...
  • La qualité et la construction de son argumentation et de sa démonstration. 

Dès la classe de première , il est utile de commencer à réfléchir aux questions qui seront présentées au jury l’année suivante. Cette réflexion se poursuit et se précise en classe de terminale. Tout au long du cycle terminal, des entraînements permettent de développer sa pratique de l’oral.

A la fin de la classe de terminale , la période qui suit les épreuves terminales dans les enseignements de spécialité est un temps privilégié pour parachever cette préparation.

Quels enseignants préparent les élèves à l’épreuve du Grand oral ?

Les professeurs d’enseignements de spécialité ont vocation à prendre une part importante dans la préparation de l’épreuve du Grand oral, notamment pour vous aider dans le choix des questions que vous présenterez au jury, ainsi que pour vous accompagner dans l’appropriation de celles-ci et dans la construction de la réponse à y apporter.

De manière générale, tous les enseignements du cycle terminal doivent vous permettre de préparer cette épreuve, par la pratique de l’oral en classe selon des modalités propres à chaque enseignement.

Sur quoi doivent porter les questions présentées au jury ?

  • Pour le baccalauréat général , les questions problématisées doivent être en lien avec les programmes du cycle terminal des deux enseignements de spécialité que vous suivez en Terminale. Elles peuvent soit être transversales aux programmes de ces deux enseignements de spécialité, soit porter sur un point précis du programme de l’enseignement choisi.
  • Dans la voie technologique , les questions s’appuient sur l’enseignement de spécialité dans lequel les programmes du cycle terminal prévoient la réalisation d’une étude approfondie, ou d’un projet. Elles sont donc prioritairement adossées au projet technologique réalisé par l’élève.

Les enseignants doivent-ils vous accompagner dans le choix de vos questions ?

Les questions doivent être construites sur la base d’une réflexion personnelle. Vous serez amené, le jour de l’épreuve, à expliquer pourquoi vous avez choisi de préparer la question retenue par le jury. Cette réflexion va nécessiter de votre part un travail de maturation afin de parvenir à une version définitive. Ce travail est progressif, tout au long du cycle terminal et particulièrement en classe de terminale. Il est accompagné par les enseignants de spécialité, en classes de première et de terminale.

Pour le baccalauréat général, peut-on proposer au jury deux questions adossées à la même spécialité, ou doit-on impérativement prévoir que les deux enseignements de spécialité soient supports de l’épreuve ?

Pour le baccalauréat général , les deux enseignements de spécialité doivent être mobilisés au travers des questions choisies. Ainsi les candidats ont la possibilité :

  • Soit de présenter deux questions s’adossant chacune à un enseignement de spécialité différent
  • Soit de présenter une question s’adossant à un enseignement de spécialité et une question transversale aux deux enseignements de spécialités
  • Soit de présenter deux questions transversales aux deux enseignements de spécialité

Par exemple, un candidat qui suit les enseignements de spécialité de "sciences économiques et sociales (SES)" et de "sciences de la vie et de la Terre (SVT)" pourra :

  • Soit présenter une question portant sur les SES et une sur les SVT
  • Soit présenter une question portant sur les SVT et une question transversale portant à la fois sur les SES et les SVT
  • Soit présenter une question portant sur les SES et une question transversales portant à la fois sur les SES et les SVT
  • Soit présenter deux questions transversales s’adossant chacune, à la fois aux SES et aux SVT

Plusieurs élèves d’une même classe peuvent-ils arriver avec une, voire deux question(s) identique(s) le jour du Grand oral ?

Les questions peuvent être travaillées, durant l’année, seul ou en petits groupes. Vous pouvez donc être plusieurs à présenter les mêmes questions au jury de l’épreuve. La réponse à la question est, quant à elle, strictement individuelle et différente pour chacun car elle doit notamment présenter les raisons qui vous ont conduit à votre choix de question et de réponse. Par exemple , deux élèves peuvent choisir de travailler sur le thème de l’histoire de la médecine. Cependant, le premier élève a souhaité étudier ce sujet car il s’intéresse à l’évolution des pratiques médicales au travers des âges, et le second élève car il est passionné par la vie et l’œuvre d’Hippocrate.

L'évaluation du Grand oral 

L'épreuve est notée sur 20 points .

  • Pour les candidats de la voie générale   le coefficient du grand oral est de 10 (sur 100) .

Pour le baccalauréat général, les questions problématisées doivent être en lien avec les programmes du cycle terminal des deux enseignements de spécialité que vous suivez en Terminale. Elles peuvent soit être transversales aux programmes de ces deux enseignements de spécialité, soit porter sur un point précis du programme de l’enseignement choisi.

  • Pour les candidats de la voie technologique   le coefficient du grand oral est de 14 (sur 100) .

Dans la voie technologique, les questions s’appuient sur l’enseignement de spécialité dans lequel les programmes du cycle terminal prévoient la réalisation d’une étude approfondie, ou d’un projet. Elles sont donc prioritairement adossées au projet technologique réalisé par l’élève.

Ces coefficients illustrent l’importance de l’épreuve, qui permet aux candidats d’être évalués sur des compétences particulièrement utiles pour la suite de leurs cursus.

Le jury va faire attention à la solidité de vos connaissances, à votre capacité à argumenter et à relier les savoirs, à votre esprit critique, votre expression, la clarté de votre propos, votre engagement dans votre parole, votre force de conviction.

Comment se déroule l'épreuve du Grand oral ?

Le jour de l’épreuve , la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l’énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le candidat dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation.

Cette présentation dure ensuite 10 minutes , pendant lesquelles le candidat expose les motivations qui l’ont conduit à choisir cette question, puis présente la réponse qu’il a élaborée.

À l’issue de ces 10 premières minutes, le candidat et le jury échangent durant 10 minutes. A cette occasion, le jury amène le candidat à préciser et approfondir sa pensée. C’est une opportunité à saisir, pour apporter des compléments à son propos, et montrer sa capacité à écouter, dialoguer, expliciter et argumenter.

Si vous êtes un candidat individuel ou dans un établissement privé hors contrat, vous présentez l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions. La seule différence est que les 2 questions sont préparées par vous-même.

Télécharger l'affiche de présentation de l'épreuve du Grand oral

En quoi consistent les deux temps de l’épreuve ?

  • Premier temps

Vous vous exprimez durant 10 minutes debout, sauf cas d’aménagements spécifiques, sur la question sélectionnée par le jury. Vous exposez les motivations qui vous ont conduit au choix de la question, présentez la question puis y répondez.

En voie générale, si la question porte sur l’enseignement de spécialité "Langues, littératures et cultures étrangères et régionales" (LLCER), la présentation peut, en partie, être réalisée dans la langue vivante concernée .

  • Deuxième temps

L’échange fait écho à votre présentation et vous invite à approfondir votre réflexion. Si l’enseignement de spécialité d’appui est LLCER, cet échange peut être réalisé, en partie, dans la langue vivante concernée.

Que faire lorsque le jury vous invite à entrer dans la salle d’examen ?

La première chose à faire lorsqu’on entre dans la salle est de saluer les membres du jury. Cela peut paraître évident mais avec le stress le jour de l’examen, on peut oublier.  Or c’est un moment important, tant pour le jury que pour soi-même. Dire bonjour calmement, en souriant, peut aider aussi à se sentir à l’aise. On remet ensuite au jury la feuille signée par ses professeurs sur laquelle sont inscrites les questions puis on attend que le jury choisisse la question qu’on devra présenter. Lorsque les membres du jury ont indiqué la question sélectionnée, on peut alors s’installer et démarrer sa préparation qui dure 20 minutes. La préparation n’a toutefois pas toujours lieu dans la même salle que celle où se déroule l’épreuve.

Que faites-vous durant le temps de préparation ?

Le temps de préparation permet au candidat de se mettre dans les conditions de l’épreuve.

Vous pouvez ainsi préparer la structuration de votre argumentation, organiser votre propos. Vous pouvez, si vous le souhaitez, préparer un support sur du papier. Ce support est une aide pour votre prise de parole ; il n’a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s’agit de notes, d’un plan d’exposé, de mots-clefs ou d’idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d’appui à l’argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique…). Pour votre exposé (première partie de l’épreuve) vous pouvez vous appuyer sur votre support. Vous pouvez le montrer au jury à tout moment des deux temps de l’épreuve, à votre initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l’issue de l’épreuve ni l’évaluer.

Le candidat dispose-t-il de documents pendant l’épreuve ?

Pendant l’épreuve le candidat dispose du support qu’il a préparé pendant le temps de préparation (20 minutes), s'il a fait le choix d'en réaliser pour accompagner sa prise de parole. Il s’agit de notes, d’un plan d’exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d’idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d’appui à l’argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique…). Ce support n’a pas vocation à être donné au jury. Il n’est pas évalué ; il ne sert qu’à appuyer le propos du candidat, si celui-ci le juge nécessaire. Le candidat peut par ailleurs recourir à ce support pour éclairer ses réponses aux questions du jury.

Quelle tenue porter le jour de l’épreuve ?

Il faut avant tout choisir une tenue dans laquelle on se sent confortable, afin de rester naturel. Le costume ou le tailleur ne sont en rien obligatoires. Pour autant, il convient d’éviter de revêtir une tenue négligée. L’objectif est de donner la meilleure image de soi à des évaluateurs, tout en se sentant suffisamment à l’aise dans ce qu’on porte.

Les membres du jury peuvent-ils autoriser le candidat à utiliser le tableau qui se trouve dans la salle d’examen ?

Si la salle d’examen dispose d’un tableau, le candidat peut l’utiliser durant le second temps de l’épreuve pour l’échange avec le jury. En revanche, le jury ne peut pas demander au candidat d’écrire (ni sur une feuille, ni au tableau) pour répondre à des questions qu’il lui soumettrait ou faire des exercices. 

Lors du deuxième temps de l’épreuve, les questions du jury peuvent-elles porter sur l’ensemble du programme de l’enseignement de spécialité ?

Durant le temps d’échange avec le jury, le candidat peut être interrogé sur les points de programme de ses enseignements de spécialité liés à la question choisie par le jury. Mais cette partie de l’épreuve doit aussi évaluer les capacités argumentatives du candidat, il s’agit donc d’un entretien avec le candidat et non d’une interrogation de connaissances. Cet entretien est mené en réaction à la présentation que le candidat a faite lors de la première partie de l’épreuve. 

Les deux enseignements de spécialité du candidat peuvent-ils donner lieu à des questions lors de la deuxième partie de l’épreuve ?

Selon la composition du jury et de la question présentée durant la première partie, vos deux enseignements de spécialité peuvent être mobilisés lors de la deuxième partie.

Enseignement de spécialité LLCER

Au cours de la première partie de l’épreuve, vous pouvez choisir de vous exprimer, pendant un temps, dans la langue étrangère ou régionale de votre spécialité. Toutefois, si vous faites ce choix,  vous ne pouvez pas faire l’intégralité de votre présentation en langue étrangère ou régionale. Pour la deuxième partie, le jury intervient, s’il le souhaite, en langue étrangère en cohérence avec votre présentation. Si l’enseignement de spécialité d’appui est LLCER, cet échange peut être réalisé, en partie, dans la langue vivante concernée

La composition du jury

Le jury est composé de deux examinateurs.  L’un est nécessairement enseignant de la spécialité à laquelle s’adosse la question qui a été retenue par le jury. L’autre examinateur peut être un professeur de toute discipline, y compris un professeur documentaliste.

Les examinateurs ne peuvent pas être vos enseignants. Ils sont choisis parmi les correcteurs et examinateurs de l’académie au baccalauréat.

Vous ne serez pas informé de la composition du jury.  Vous saurez seulement qu’au moins l’un des deux membres du jury enseigne dans une des spécialités sur lesquelles reposent les questions qui font l’objet de l’épreuve.  Votre propos doit donc être construit pour s’adresser à la fois à un spécialiste du sujet traité et, potentiellement, à un interlocuteur non spécialiste de la question.  La qualité de la présentation réside notamment dans cette capacité à reformuler les passages un peu techniques, à expliciter et expliquer simplement votre pensée, si nécessaire.

L’épreuve se déroule dans un lycée de l’académie, qui devient un "centre d’examen" à l’occasion du baccalauréat.

Certains candidats peuvent ainsi passer l’épreuve dans leur propre lycée. En revanche, ils ne seront jamais interrogés par les enseignants qu’ils ont eus durant l’année scolaire.

Les candidats à besoins particuliers

Les candidats à besoins particuliers – notamment les candidats en situation de handicap – peuvent bénéficier d’aménagements (majoration du temps de préparation ou d’épreuve, aides techniques, interprète en langue des signes, etc.) tels que mentionnés en annexe de la note de service définissant l’épreuve. Ces aménagements sont intégrés pendant la préparation de l’épreuve pendant l’année et sont connus du jury.

Le jury dispose, pour évaluer les candidats, d’ une grille d’évaluation indicative :

  • pour la voie générale
  • pour la voie technologique

Il adapte cette grille en fonction des besoins éducatifs particuliers des candidats. Ainsi, les attendus du jury sont effectivement souples et tiennent compte de la situation de chaque candidat . Dans tous les cas, vous serez interrogés avec bienveillance et le dialogue aura vocation à vous permettre de présenter votre propos, dans le respect de vos compétences spécifiques . Par exemple, si un candidat présente des troubles du langage oral, les examinateurs ne prendront pas en compte la qualité de la prestation orale dans leur évaluation.

Mise à jour : janvier 2024

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  14. Oral Bac De Francais: Presenation Oral Bac : Cyrano De Bergerac, Edmond

    ORAL BAC DE FRANCAIS: PRESENATION ORAL BAC : CYRANO DE BERGERAC, EDMOND ROSTAND. Publié le 16/05/2022. Obtenir ce document. Extrait du document. « PRESENATION ORAL BAC : CYRANO DE BERGERAC, EDMOND ROSTAND Cyrano de Bergerac, est une tragi-comédie écrite par Edmond Rostand en 1897. Le succès de la pièce fut spectaculaire, et ce jusqu'à aujourd'hui.

  15. Votre oral de français du baccalauréat

    Votre oral de français du baccalauréat - Liste de 36 livres - Babelio. Liste créée par Gwen21 le 01/10/2014. 36 livres. Thèmes et genres : examens , école , scolarité , littérature , souvenirs d'enfance.

  16. oral de français présentation de l'oeuvre

    présentation de l'oeuvre à l'oral du bac de français.

  17. BEL-AMI de Guy de Maupassant

    Ecrit du bac de français. Accueil Commentaire Dissertation Annales. Pour aller plus loin. Biographies Figures de style Histoire littéraire Mouvements littéraires Vocabulaire première Discours rapporté La poésie Le roman Le théâtre L'apologue Les registres L'argumentation La narration. Biographie de Guy de Maupassant Fiche sur le naturalisme chez Maupassant Texte intégral de Bel-ami ...

  18. Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?

    En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution.

  19. Bac : comment présenter "Les Fleurs du mal" à l'oral de français

    Lors de votre oral de français, vous devrez présenter une œuvre littéraire. Pour vous accompagner dans vos révisions, l'Etudiant fait le tour des œuvres au programme. L'Etudiant vous accompagne...

  20. Comment présenter "Les fausses confidences" à l'oral de français

    L'oral de français du bac se déroule en deux parties : la première porte sur un texte étudié en classe et la seconde sur une œuvre littéraire de votre choix. Vous pouvez la sélectionner dans...

  21. Réussir les épreuves orales

    Très complet, il propose une présentation détaillée des différents types d'épreuves orales (présentation en temps limité, entretien de connaissances…) spécifiques aux concours de catégories A, B et C, pour bien comprendre leur logique interne et les attentes du jury. Pas à pas, apprenez à…

  22. Comment présenter "Phèdre" à l'oral de français du bac

    L'oral de français du bac. se déroule en deux parties : la première porte sur un texte étudié en classe et la seconde sur une œuvre littéraire de votre choix. Vous pouvez la sélectionner dans...